היומן המשותף ילווה תהליך של פיתוח יוזמות מבוססות תקשוב ומיומנויות המאה ה-21 במערכת החינוך בדרום הארץ. ביומן יתועדו תהליכי התכנון של היוזמות ואחר כך חקירה ולימוד של ביצוען.
שם המיזם ושמות היזמים: כלים מתוקשבים לפתרון בעיות משמעת שמות היזמים: חנה, זקלין, לאה, יפה
מבוא המיזם: פיתוח כלים מתוקשבים לפתרון בעיות משמעת אצל ילדים והמטרה הינה "טיפול בבעיות משמעת אצל ילדים חריגים בהתנהגותם" בבית ספרינו רוב התלמידים מגיעים ממשפחות " קשות" ולא נדירה התופעה שתלמיד מגיע בבוקר טעון מאוד ובהתנהגותו לא מאפשר למידה תקינה. במסגרת הכיתה כאשר המורה נדרש לתת מענה לכלל הכיתה , קשה עד בלתי אפשרי לתת מענה לתלמיד "הסובל" מלבד מילת הרגעה, עידוד וחיזוק שברוב המקרים לא מספק מענה. התוצאה :כיתה לא לומדת,מורה מתוסכל וילד אומלל. במחשבות ראשונות עלו הרעיונות כמו: בניית פעילויות מותאמות לתלמידים אלו, היינו לאפיין את התלמידים, לדאוג לפעילויות בהם יהיה מענה לצורכי התלמיד הפרטי -המאתגר. למשל: ילד תחרותי יוכנו עבורו עבודות בעלי אופי תחרותי,לילד חסר בטחון עצמי יוכנו עבודות עם משוב וחיזוקים מיידיים.
שם מיזם: יצירת סביבה המאפשרת לילד הפגה ולמידה כאחד לתלמידים במצבים של הפרעה הן לילד והן לשאר התלמידים בכיתה. הסביבה תומכת ומאפשרת לילד המפריע עצמו על אף בעיותיו הסביבה קלה ויוצרת ענין והכל מרוכ במקום אחד. הילד ידע שהתכנים מוגשים בצורה מזמינה ומכבדת. יש לציין כי ילד הנכנס לאתר זה בו נמצאות כל הפעילויות ינמצאות כל הפעילויות ידע הכל בא ממקום של כבוד ולא של לעג לבעיותיו. תהיה נגישות לחומר הנלמד. באתר זה יהיה ריכוז swot: חוזקות: נגישות ,התאמה לחומר הנלמד ולצרכי הילד,תוספות של משובים הנראים מתאימים ויעילים . חולשות: תלמיד המסיים פעילות יגש לקבל משוב מהמורה
2. רשימת משאבים הנדרשים לביצוע כל שלב על מנת שסיכויי המיזם להצליח יהיו גדולים,
3. בכל שלב רשמו את הגורמים שאליהם יש לפנות, או את הגורמים שחשוב לערב בכל שלב, הן באופן ישיר והן באופן עקיף,
4. תארו את הפעולות, עד כמה שאפשר במדוייק , או את התכנים, בהם יעסוק כל שלב,
5. בכל שלב רשמו מה תהיה חלוקת התפקידים ביניכם,
6. הציעו דרכים לעקוב ולבדוק ביצועו של כל שלב ואת הדרך שתאפשר לכם להפיק לקחים לצורך תיקון ושיפור התוכנית והביצוע.
מבוא
המיזם: פיתוח כלים מתוקשבים לפתרון בעיות משמעת אצל ילדים
והמטרה הינה "טיפול בבעיות משמעת אצל ילדים חריגים בהתנהגותם"
בבית ספרינו רוב התלמידים מגיעים ממשפחות " קשות" ולא נדירה התופעה שתלמיד מגיע בבוקר טעון מאוד והתנהגותו לא מאפשת למידה תקינה במסגרת המליאה, במיוחד כאשר המורה נדרש לתת מענה לכלל תלמידי הכיתה ,
קשה עד בלתי אפשרי לתת מענה לתלמיד "הסובל" מחוסר יכולת לבצע את הנדרש מתלמיד בכיתה כמו: ישיבה רצופה, ביצוע מטלות ועוד, עלינו להדגיש כי מילות הרגעה, עידוד וחיזוק במקרים מעין אלו לא נותנים מענה.
התוצאה לצערנו: כיתה לא לומדת,מורה מתוסכל וילד אומלל.
במחשבות ראשונות עלו הרעיונות כמו: בניית פעילויות מותאמות לתלמידים אלו, היינו לאפיין את התלמידים, לדאוג לפעילויות בהם יהיה מענה לצורכי התלמיד הפרטי -המאתגר.
למשל: ילד תחרותי יוכנו עבורו עבודות בעלי אופי תחרותי,לילד חסר בטחון עצמי יוכנו עבודות עם משוב וחיזוקים מיידיים.
כלים שאנו מעוניינים ליצור:
טאבלטים שיהיו בכל הכיתה ובהם יהיו עבודות אפליקציות מוכנות עבור כל צורך של כל אחד מהתלמידים .
כל תלמיד ישתמש בכלים ע"פ צורך.
גורמים שאליהם נפנה:
1. מורת מתי"א
2. יועצת-פסיכולוגית
3. סגנית/ או אחת מההנהלה.
חלוקת תפקידים
לאה
יפה
חנה
ז'קלין
שילוב המשחקים בתקשוב
שילוב המשחקים בתקשוב ויישומם בתלמידים.
הכנת משחק חשיבה
בשילוב מתמטיקה
הכנת משחק חשיבה בתחום השפה
בס"ד
@@עלינו להקצות בבית הספר חדר אשר יהיה מיועד לילדים מעין אלו, החדר יכלול 3-4 מחשבים ,
לו"ז-בחודש הראשון לתחילת שנת הלימודים:
@@במליאה הראשונה עלינו להעלות את המיזם בפני כלל מורי בית הספר אשר יחד איתם נבחר קבוצה המונה בתחילה 6-7 תלמידים מכיתות ג'-ד'.
כמובן שהמשחקים יהיו כבר מוכנים וערוכים למטרה.
@@הקצאת שעות פרטניות של מחנכות ג'-ד' למטרה זו.
הקצאת שעות מתיא ושילוב.
@@מידי חודש עלינו לערוך משוב האם חל שינוי במצבם של התלמידים ובכלל זה גם בכיתה.
שם המיזם: הדרכה, תמיכה ולווי הורים לילדי שילוב ברשת הוירטואלית שמות היזמים: דהן אורית, כהן יהודית. המטרה ללוות ולהדריך הורים בדרך עשייה חינוכית אחרת... עבודה משותפת, כלים לשיפור התפקוד, תרגול בבית וכן כל מענה הקשור לילד בזיקה לתמיכה בשילוב. כולל תמיכה והדרכה הלכה למעשה של המלצות התחי והערכה המעצבת.
שם המיזם: הדרכה, תמיכה ולווי הורים לילדי שילוב ברשת הוירטואלית שמות היזמים: דהן אורית, כהן יהודית. המטרה ללוות ולהדריך הורים בדרך עשייה חינוכית אחרת... עבודה משותפת, כלים לשיפור התפקוד, תרגול בבית וכן כל מענה הקשור לילד בזיקה לתמיכה בשילוב. כולל תמיכה והדרכה הלכה למעשה של המלצות התחי והערכה המעצבת.
בס"ד
השבמחקשם המיזם ושמות היזמים:
כלים מתוקשבים לפתרון בעיות משמעת
שמות היזמים: חנה, זקלין, לאה, יפה
מבוא
המיזם: פיתוח כלים מתוקשבים לפתרון בעיות משמעת אצל ילדים
והמטרה הינה "טיפול בבעיות משמעת אצל ילדים חריגים בהתנהגותם"
בבית ספרינו רוב התלמידים מגיעים ממשפחות " קשות" ולא נדירה התופעה שתלמיד מגיע בבוקר טעון מאוד ובהתנהגותו לא מאפשר למידה תקינה.
במסגרת הכיתה כאשר המורה נדרש לתת מענה לכלל הכיתה ,
קשה עד בלתי אפשרי לתת מענה לתלמיד "הסובל" מלבד מילת הרגעה, עידוד וחיזוק שברוב המקרים לא מספק מענה.
התוצאה :כיתה לא לומדת,מורה מתוסכל וילד אומלל.
במחשבות ראשונות עלו הרעיונות כמו: בניית פעילויות מותאמות לתלמידים אלו, היינו לאפיין את התלמידים, לדאוג לפעילויות בהם יהיה מענה לצורכי התלמיד הפרטי -המאתגר.
למשל: ילד תחרותי יוכנו עבורו עבודות בעלי אופי תחרותי,לילד חסר בטחון עצמי יוכנו עבודות עם משוב וחיזוקים מיידיים.
שם מיזם: יצירת סביבה המאפשרת לילד הפגה ולמידה כאחד לתלמידים במצבים של הפרעה הן לילד והן לשאר התלמידים בכיתה.
השבמחקהסביבה תומכת ומאפשרת לילד המפריע עצמו על אף בעיותיו
הסביבה קלה ויוצרת ענין והכל מרוכ במקום אחד.
הילד ידע שהתכנים מוגשים בצורה מזמינה ומכבדת.
יש לציין כי ילד הנכנס לאתר זה בו נמצאות כל הפעילויות ינמצאות כל הפעילויות ידע הכל בא ממקום של כבוד ולא של לעג לבעיותיו.
תהיה נגישות לחומר הנלמד.
באתר זה יהיה ריכוז
swot:
חוזקות: נגישות ,התאמה לחומר הנלמד ולצרכי הילד,תוספות של משובים הנראים מתאימים ויעילים .
חולשות:
תלמיד המסיים פעילות יגש לקבל משוב מהמורה
תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקאני ממליץ לכם לקרוא את הכתבה בהארץ על למידה באמצעות משחקים ועל ההשפעה של למידה זו על הפכתת אלימות.
השבמחקקישור לכתבה:
http://www.haaretz.co.il/misc/1.1164188
כניסה ראשונה לבלוג
השבמחקבס"ד
השבמחקשם המיזם ושמות היזמים:
כלים מתוקשבים לפתרון בעיות משמעת
שמות היזמים: חנה, זקלין, לאה, יפה
לוח זמנים משוער,
2. רשימת משאבים הנדרשים לביצוע כל שלב על מנת שסיכויי המיזם להצליח יהיו גדולים,
3. בכל שלב רשמו את הגורמים שאליהם יש לפנות, או את הגורמים שחשוב לערב בכל שלב, הן באופן ישיר והן באופן עקיף,
4. תארו את הפעולות, עד כמה שאפשר במדוייק , או את התכנים, בהם יעסוק כל שלב,
5. בכל שלב רשמו מה תהיה חלוקת התפקידים ביניכם,
6. הציעו דרכים לעקוב ולבדוק ביצועו של כל שלב ואת הדרך שתאפשר לכם להפיק לקחים לצורך תיקון ושיפור התוכנית והביצוע.
מבוא
המיזם: פיתוח כלים מתוקשבים לפתרון בעיות משמעת אצל ילדים
והמטרה הינה "טיפול בבעיות משמעת אצל ילדים חריגים בהתנהגותם"
בבית ספרינו רוב התלמידים מגיעים ממשפחות " קשות" ולא נדירה התופעה שתלמיד מגיע בבוקר טעון מאוד והתנהגותו לא מאפשת למידה תקינה במסגרת המליאה, במיוחד כאשר המורה נדרש לתת מענה לכלל תלמידי הכיתה ,
קשה עד בלתי אפשרי לתת מענה לתלמיד "הסובל" מחוסר יכולת לבצע את הנדרש מתלמיד בכיתה כמו: ישיבה רצופה, ביצוע מטלות ועוד, עלינו להדגיש כי מילות הרגעה, עידוד וחיזוק במקרים מעין אלו לא נותנים מענה.
התוצאה לצערנו: כיתה לא לומדת,מורה מתוסכל וילד אומלל.
במחשבות ראשונות עלו הרעיונות כמו: בניית פעילויות מותאמות לתלמידים אלו, היינו לאפיין את התלמידים, לדאוג לפעילויות בהם יהיה מענה לצורכי התלמיד הפרטי -המאתגר.
למשל: ילד תחרותי יוכנו עבורו עבודות בעלי אופי תחרותי,לילד חסר בטחון עצמי יוכנו עבודות עם משוב וחיזוקים מיידיים.
כלים שאנו מעוניינים ליצור:
טאבלטים שיהיו בכל הכיתה ובהם יהיו עבודות אפליקציות מוכנות עבור כל צורך של כל אחד מהתלמידים .
כל תלמיד ישתמש בכלים ע"פ צורך.
גורמים שאליהם נפנה:
1. מורת מתי"א
2. יועצת-פסיכולוגית
3. סגנית/ או אחת מההנהלה.
חלוקת תפקידים
לאה
יפה
חנה
ז'קלין
שילוב המשחקים בתקשוב
שילוב המשחקים בתקשוב ויישומם בתלמידים.
הכנת משחק חשיבה
בשילוב מתמטיקה
הכנת משחק חשיבה בתחום השפה
בס"ד
@@עלינו להקצות בבית הספר חדר אשר יהיה מיועד לילדים מעין אלו, החדר יכלול 3-4 מחשבים ,
לו"ז-בחודש הראשון לתחילת שנת הלימודים:
@@במליאה הראשונה עלינו להעלות את המיזם בפני כלל מורי בית הספר אשר יחד איתם נבחר קבוצה המונה בתחילה 6-7 תלמידים מכיתות ג'-ד'.
כמובן שהמשחקים יהיו כבר מוכנים וערוכים למטרה.
@@הקצאת שעות פרטניות של מחנכות ג'-ד' למטרה זו.
הקצאת שעות מתיא ושילוב.
@@מידי חודש עלינו לערוך משוב האם חל שינוי במצבם של התלמידים ובכלל זה גם בכיתה.
@@שיחה עם הורי התלמידים לאישור ביצוע המיזם.
פעילות
לו"ז לביצוע
בחופשה-יום היערכות לשוחח במליאה על המיזם
בחירת תלמידים
חודש מתחילת שנה
מפגש עם הורי התלמידים
משוב ראשוני
חודש דצמבר
הכנת המשחקים
מפגשים עם חברי הקבוצה אחת לשבוע
שם המיזם: הדרכה, תמיכה ולווי הורים לילדי שילוב ברשת הוירטואלית
השבמחקשמות היזמים: דהן אורית, כהן יהודית.
המטרה ללוות ולהדריך הורים בדרך עשייה חינוכית אחרת... עבודה משותפת, כלים לשיפור התפקוד, תרגול בבית וכן כל מענה הקשור לילד בזיקה לתמיכה בשילוב. כולל תמיכה והדרכה הלכה למעשה של המלצות התחי והערכה המעצבת.
שם המיזם: הדרכה, תמיכה ולווי הורים לילדי שילוב ברשת הוירטואלית
השבמחקשמות היזמים: דהן אורית, כהן יהודית.
המטרה ללוות ולהדריך הורים בדרך עשייה חינוכית אחרת... עבודה משותפת, כלים לשיפור התפקוד, תרגול בבית וכן כל מענה הקשור לילד בזיקה לתמיכה בשילוב. כולל תמיכה והדרכה הלכה למעשה של המלצות התחי והערכה המעצבת.